經(jīng)常有人將大學(xué)生與從前封建社會(huì)的進(jìn)士、舉人相提并論,都是有了功名的人;大學(xué)教育作為一段時(shí)期內(nèi)的精英教育,大學(xué)畢業(yè)生“理所應(yīng)當(dāng)”有一份好工作相配,因此多年來(lái)大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展一直有相當(dāng)高的期望.
就在2004年,中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)爆出兩條特別引人注目的新聞:南方某高校畢業(yè)生號(hào)召成立“薪資聯(lián)盟”,抵制用人單位壓低薪資標(biāo)準(zhǔn),拒簽低于2500元/月的就業(yè)協(xié)議;與此同時(shí),東北某高校畢業(yè)生為了擠進(jìn)自己向往的單位,主動(dòng)提出“零工資就業(yè)”,即在見(jiàn)習(xí)期不要錢,經(jīng)過(guò)考驗(yàn)認(rèn)可后再建立勞資關(guān)系.這是兩個(gè)截然相反的極端例子,卻說(shuō)明了同一個(gè)問(wèn)題:大學(xué)生失去了“天之驕子”燦亮的光環(huán),從心理意義上說(shuō)是“失寵了”,在物質(zhì)層面上說(shuō)是“被拋棄了”.那么,到底是誰(shuí)將大學(xué)生拋棄?
剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生一般成功欲望很強(qiáng),其中就會(huì)有一些不切實(shí)際的期望.據(jù)一項(xiàng)對(duì)1萬(wàn)多名學(xué)生的調(diào)查顯示,其中50%左右的學(xué)生認(rèn)為,35歲前將達(dá)到自己職業(yè)生涯的頂峰.這種無(wú)根據(jù)地給自己定位,不肯改變自己的就業(yè)取向,不肯降低自己的身價(jià),這可能是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙.現(xiàn)實(shí)情況則是應(yīng)屆生沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)生活的磨煉,就業(yè)心態(tài)浮躁,往往陷入相互攀比,一味強(qiáng)調(diào)單位能給予他什么,而很少考慮自己能為單位創(chuàng)造什么,對(duì)物質(zhì)和生活待遇的要求超出企業(yè)愿意支付的標(biāo)準(zhǔn).同時(shí)他們動(dòng)手能力差,眼高手低,大事做不了小事不愿做.他們一直在路上,只有目標(biāo),沒(méi)有方向.所以,人才市場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的洪流中有一些大學(xué)生抱著“騎驢子找馬”的心態(tài),先隨便找一個(gè)工作單位,隨時(shí)做好跳槽的準(zhǔn)備.某知名高校就業(yè)處的老師坦承,讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的確成為高校目前推動(dòng)學(xué)生就業(yè)率的有力方式.而高校的這種“治標(biāo)不治本”做法卻讓用人單位“很受傷”.據(jù)統(tǒng)計(jì),大學(xué)生在新單位呆滿一年的不超過(guò)20%.現(xiàn)在企業(yè)最大的不滿是應(yīng)屆大學(xué)生的成活率太低.單位把學(xué)生從學(xué)校招過(guò)來(lái),從沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)到教會(huì)他各種工作技能,花費(fèi)了一定的人力和物力;可大學(xué)生卻把單位當(dāng)做了實(shí)習(xí)基地和跳板,說(shuō)走就走了.用人單位抱怨說(shuō):“好人才越來(lái)越難找,很多大學(xué)生連基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)都缺乏,花錢與時(shí)間來(lái)培訓(xùn)他們,成本太高,得不償失,這讓我們難以接受.” 同時(shí)受中國(guó)教育的現(xiàn)狀和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)更新頻度的影響,書本理論知識(shí)往往與現(xiàn)實(shí)工作需要技能嚴(yán)重脫節(jié);而大部分應(yīng)屆畢業(yè)生文憑越高,對(duì)知識(shí)的自負(fù)也就越高,在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)法調(diào)整心態(tài)、虛心學(xué)習(xí)、從頭再來(lái),結(jié)果只好一走了之.
這些學(xué)生所畢業(yè)的學(xué)校給 用人單位留下了很壞的印象,從而為下一屆學(xué)生的就業(yè)留下很大的隱患.這是一種教育的失敗.大學(xué)校園好比“人才加工廠”,如果屢出“次品”那么這條生產(chǎn)線也肯定存在問(wèn)題.有關(guān)專家認(rèn)為,用人單位要求應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生具備一定的工作經(jīng)驗(yàn),首先是對(duì)目前我們教育培養(yǎng)模式的質(zhì)疑,教育與社會(huì)的脫節(jié)導(dǎo)致了用人單位對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力產(chǎn)生了極大的不信任;其次是長(zhǎng)期以來(lái),許多大學(xué)生走上工作崗位后又往往存在眼高手低的現(xiàn)象.這兩者結(jié)合留下的后遺癥不能不讓用人單位立起高高的門檻.考慮到這一因素,我們不能不對(duì)當(dāng)前的高校教育體制和教育模式進(jìn)行反思和切察.正本清源是解決問(wèn)題的鑰匙.
就現(xiàn)狀而言,為學(xué)生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在.號(hào)召成立“薪資聯(lián)盟”是不切實(shí)際的一相情愿;大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏最基本的判斷力,不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適時(shí)調(diào)整自己的期望值.在高等教育大眾化的趨勢(shì)之下,仍然將自己視為社會(huì)“精英”,放不下架子,也找不到自己的準(zhǔn)確定位.以這樣的認(rèn)知判斷力和心態(tài)走上社會(huì),恐怕很難踏實(shí)工作并有所作為.同樣,零工資就業(yè)也違背了人才市場(chǎng)公平公正的原則和相應(yīng)的法律,這是畢業(yè)生在當(dāng)前就業(yè)比較困難的大背景下做出的比較偏激的行為,也不足取.
大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,心態(tài)差異導(dǎo)致就業(yè)差異.在大學(xué)期間,大學(xué)生不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向,這種欠缺或者滯后嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位.那么,在求職過(guò)程中的“就業(yè)力”到底體現(xiàn)在哪里呢?
一是要合理定位.從專業(yè)和實(shí)際情況出發(fā),有清晰的職業(yè)規(guī)劃,確定自己的技能發(fā)展方向.二是要有容忍度.哪怕再先進(jìn)的管理方法都是有缺陷的,不要過(guò)分敏感企業(yè)的一些不足之處.三是要調(diào)整心態(tài).應(yīng)屆畢業(yè)生有一定年齡及理論優(yōu)勢(shì),但畢竟缺乏實(shí)踐,尤其缺乏專業(yè)經(jīng)驗(yàn),這就要求其低調(diào)、低姿態(tài),要抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,腳踏實(shí)地,由零開始,從最基層開始逐步成長(zhǎng),堅(jiān)決摒棄不切實(shí)際的空想,找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)點(diǎn)和人生發(fā)展戰(zhàn)略.
國(guó)務(wù)院2004年8月26日發(fā)表的《中國(guó)的就業(yè)狀況和政策》白皮書說(shuō),受人口基數(shù)、人口年齡結(jié)構(gòu)、人口遷移及社會(huì)進(jìn)程等影響,21世紀(jì)前20年我國(guó)仍將面臨較大的就業(yè)壓力.面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),有關(guān)專家認(rèn)為,大學(xué)生必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),這是最為重要的.從本質(zhì)上說(shuō),能夠“拋棄”自己的只能是自己!當(dāng)你是一個(gè)身心健全的成年人,尤其作為大學(xué)生你的智力、知識(shí)也都居于社會(huì)群體的前列,就更應(yīng)該有力量把握自己的未來(lái).在學(xué)習(xí)、工作、做人各方面都得講求實(shí)事求是,這是一個(gè)最基準(zhǔn)的起點(diǎn).